工业互联网生态新势力：AI 钉铛智造生产ERP获创新创业大赛优胜奖

上个月（5月13日），北京市发布了《关于促进中小学生身心健康发展的若干意见》，也称“身心健康二十条(èrshítiáo)”，聚焦五育融合、学校(xuéxiào)主导、家庭育人、社会参与、组织保障5大部分明确20项具体措施。那么“二十条”实施(shíshī)一个月来(lái)，具体是如何落实的？我们(wǒmen)先走进校园看一看。 社会实践和(hé)社团活动 让孩子更自信阳光 加强社会实践(shíjiàn)教育是“身心健康二十条”的重要措施之一，政策实施后，很多学校每周都多拿出半天的时间(shíjiān)，开展各类课外实践活动。 陈经纶中学开展的心理游园会(yóuyuánhuì)，同学们用便签纸写下心情、烦恼、祝福等文字投入信箱；还进行面对面互夸，换(huàn)一种方式诉说、交流。 首师大附中推出的“心灵大富翁”趣味(qùwèi)游戏活动，让学生们在(zài)(zài)掷骰子闯关中，对应正面和负面情绪，选择进退，在游戏中对话自己的内心世界。 朝阳区实验小学为小朋友们组织了个“跳蚤市场”爱心义卖(yìmài)。同学们各自把家里的闲置物品摆到“摊位”上，让他们在真实的买卖中，大胆去张嘴推销、议价，克服胆怯(dǎnqiè)心理，学习沟通(gōutōng)并自己解决问题。 北京市朝阳区实验小学副(fù)主任 张爱萌：让孩子在这种真实的(de)环境之中能够去认识知识，并且去解决问题，无论是各科的实践活动，然后各种(gèzhǒng)育人的项目都在帮助孩子去让他变得更加(gèngjiā)的自信和阳光，帮助孩子营造一个身心健康的氛围。 “二十条”还鼓励学生们积极(jījí)参加学校各种兴趣小组或社团，在群体(qúntǐ)合作中学习沟通技巧，提高团队意识。 性格有些内向的小学生王煊怡(yí)，加入学校的星际创客社团，在近期的一场(yīchǎng)“少年科技秀”活动(huódòng)中，她自信满满地向同学们介绍他们团队的小发明。 呼家楼中心小学学生 王煊怡：这些(zhèxiē)银色的，还有这些橡皮泥做的，我们是仿那个(nàgè)月球上那些稀有物质，就是可以给地球(dìqiú)提供能量(néngliàng)能源一些的物质，然后交通也需要，所以我们研究的是能源与交通，设计给中转站提供能源。 学生在学习和生活中(zhōng)会遇到种种问题、困扰，学业压力、同学关系、家庭沟通等等都是压力源，除了学校方面做好各项干预(gānyù)工作，家庭和社会都有责任(zérèn)共同营造良好的育人氛围。 建立师生沟通机制 构建心灵的(de)“桥” 在学校，师生关系直接影响着孩子学习的状态(zhuàngtài)和(hé)积极性。根据“二十条”要求，很多学校陆续建立(jiànlì)了“师生对话日”“心灵信箱”等沟通机制。 首师大附中党委书记兼校长 沈杰：我们(wǒmen)倡导让老师要做眼中有人的(de)教育，尊重每一个孩子，同时也希望(xīwàng)我们的老师做心中有爱的教育，要爱每一位学生。 家校社(shè)联动 共同营造良好育人氛围 为了(wèile)帮助家长及时(jíshí)了解孩子的心理状况，很多学校都推出了“家长课堂”，通过面对面(miànduìmiàn)沟通、线上讲解等方式，与家长探讨如何更好与孩子沟通相处。 北京市陈经纶中学学生家长 周英：老师教会了我很(hěn)多，如果你(nǐ)学习成绩不好了，我作为家长就肯定是要批评你的，但是她(tā)昨天回来成绩很不好，她情绪也(yě)很低，我等她把作业写完了之后(zhīhòu)，她愿意来找我沟通的时候，然后听着她去分析自己错在哪了，我突然发现我自己也成长了。 “学伴”互助 烦心事有了(le)倾诉对象 对于很多学生的心事不愿意跟老师和(hé)家长说，怎么办？“二十条”鼓励建立兴趣小组、“学伴”互助机制。朝阳区实验(shíyàn)小学四年级学生项馨和张牧荑是“一对一”结对子的互助“搭子”，从作业的讨论(tǎolùn)，到兴趣爱好交流，再到烦恼心事的倾诉，她们几乎无话不说(wúhuàbùshuō)。 北京市朝阳区实验小学(xiǎoxué)四年级学生项馨：最近发生过一件让我特别伤心的事情，我就会跟牧荑说(shuō)一声，让她帮我分解一下这种伤心事。 北京市朝阳区实验小学四年级学生 张牧荑：能帮助我的好(hǎo)朋友(péngyǒu)，让我感觉也特别地开心欣慰。 校园里的氛围慢慢发生着改变，家长和(hé)孩子的关系也在发生改变，许多学校还与时俱进用AI助力保护(bǎohù)孩子们的身心健康。 AI智慧食堂 尝试管住(guǎnzhù)“小胖墩” 随着生活条件越来越好，现如今中小学里的“小胖墩”也(yě)越来越多(duō)，一些学校借助科技手段，尝试管住“小胖墩”。 北京市育英学校(xuéxiào)的学生(xuéshēng)们在(zài)食堂点餐之前，都会请屏幕上的“小桃桃”帮忙给出营养建议。借助科技手段打造的AI智慧食堂，学生们可以提前(tíqián)把一周的餐都订好，套餐则是根据每个学生身体质量指数而量身定制。 北京市(běijīngshì)育英学校教导处副主任 王作舟：学生可以根据(gēnjù)每天自己的摄入量，然后去结合自己的运动去控制自己的BMI（身体质量指数），这些数据我们同时通过App也(yě)会推送给家长。 AI运动教学 对(duì)体育锻炼精准指导 还有不少学校引入AI运动教学一体机(yītǐjī)、AI智慧体育系统等(děng)，在辅助提高学生们的(de)运动兴趣的同时，还具有精准测试、动作纠偏等功能。 北京市教委体卫艺处处长 周凯：借助人工智能技术，我们可以精准到(dào)每一个孩子在学校当天的运动状况(zhuàngkuàng)，比如说他在操场上跑了几圈，他的立定跳远哪一个动作(dòngzuò)不规范，可以对孩子进行精准的指导。 “身心健康二十条”是(shì)从有效的实践经验中提炼而来，但孩子们身心健康的改变(gǎibiàn)绝不可能是一蹴而就，需要的是持之以恒、循序渐进。 北京市教育委员会主任 李奕：它是(shì)针对它相对薄弱的项，优先哪些项先做调整，但是我们统一的一个指标是你要关注孩子(háizi)的变化，你优先调整哪一条的话，你要看(kàn)它的变化怎么样。“二十条”不是一刀切，而是有针对性地解决问题(jiějuéwèntí)为主。